Title search results
Showing 121 - 140 of 204 items
Ouderen en welzijn van nu
By Magteld Beun, Theo Royers, Hilde De Vocht. 2014
Ouderen en welzijn van nu behandelt de levensloopsociologie, met speciale aandacht voor theoretische stromingen rond ouder worden, levensfasen en levensloopindeling,…
participatie (netwerk, mantelzorg), zelfstandig wonen en mobiliteit (domotica). Verder gaat het boek in op levenslooppsychologie, successfull ageing, de participatiesamenleving, civil society, de WMO, WNS, hierbij passende methodieken en de rol van de professional. Ook is er ruimte voor bijzondere thema´s over ouderenmishandeling, diversiteit, ondersteuning van mantelzorgers en dementerenden. Het boek vormt een geronto-specifieke basis voor allerlei vakken en thema's die in de opleiding aan bod komen. Samen met de website die veel extra materiaal biedt, vormt de uitgave een unieke samenvatting van de oudere van nu. Het boek is geschikt voor het curriculum van de opleidingen social work: MWD, CMV, CT en SPH. In de bachelorfase ouderenzorg, maar ook als uitstroomprofiel in de minorfase en voor opleidingen geriatrie en ouderenzorg. Daarnaast biedt het boek een actuele bijdrage voor de sociaal agogische hulpverleners die momenteel werkzaam zijn in sociale wijkteams en de ouderenzorg.De beroepshouding van fysiotherapeuten: Adviezen uit de praktijk
By Joost Dupont. 2014
Hoe gaat een fysiotherapeut om met pati nten die niet willen oefenen Wat betekent eerlijk zijn …
voor fysiotherapeuten Hoe reageer je op pati nten die vooral gemasseerd willen worden Mag een fysiotherapeut vriendschap sluiten met een pati nt Hoe gaat een fysiotherapeut om met onsympathieke pati nten en bestaan die eigenlijk wel Wat kan een fysiotherapeut doen voor pati nten met psychosociale problemen Wat wordt er van een stagiair verwacht en wat van een stagebegeleider Dit boek bevat antwoorden uit interviews met circa vierhonderd fysiotherapeuten op deze en vele andere vragen over een professionele beroepshouding Soms zijn dat tegenstrijdige antwoorden soms verrassende De visies van fysiotherapeuten op hun beroep zijn zo neutraal mogelijk weergegeven - de beslissing over wie er gelijk heeft zullen aankomende fysiotherapeuten als reflectieve beroepsbeoefenaars zelf moeten maken Op die manier groeit hun eigen visie op de beroepshouding Dit boek is primair bedoeld om studenten fysiotherapie te stimuleren bij het ontwikkelen van een adequate beroepshouding Het boek kan bijvoorbeeld ingezet worden tijdens bijeenkomsten rond reflectie intervisie en ethiek En verder tijdens de gehele opleiding wanneer een bepaald thema voor de student actueel wordt Het boek is breed inzetbaar doordat er niet is gekozen voor een specifieke reflecteermethode of visie op ethiek Als voorbeeld is in een aparte bijlage een benadering van professionaliteit vanuit de deugdethiek beschreven Daarnaast komt dit boek goed van pas voor fysiotherapeuten die kennis willen nemen van adviezen van collega s bij kwesties die zich in de praktijk steeds weer voordoen De adviezen uit het werkveld kunnen hen sterken in hun eigen keuzes of wellicht op nieuwe idee n brengenBeroepspraktijkvorming Helpende: Praktijkopdrachten voor kwalificatieniveau 2 (Beroepspraktijkvorming)
By Nicolien Halem, Tera Stuut, Henny Leeuw, Johan Wout. 2007
Dit BPV boek is speciaal ontwikkeld voor de opleiding Helpende Zorg Welzijn en is gebaseerd op…
het kwalificatieprofiel Helpende Zorg Welzijn 2007 2008 Het is een vernieuwing van de vertrouwde serie BPV boeken De veranderingen in de beroepspraktijk de vernieuwingen naar competentiegericht onderwijs en de nieuwe landelijke kwalificaties Mbo maken een andere ordening en invulling noodzakelijk Dit cahier is uitgebreid en verrijkt met een competentiescan en praktijktoetsen Per opdracht zijn leerdoelen en competenties helder geformuleerd De leerling wordt gestimuleerd zelfstandig te werken aan de hand van een concreet stappenplan en de reflectiekaart Dit praktijkopdrachtenboek wordt digitaal ondersteund met onder andere gespreksformulieren overzichtslijsten een competentiescan en kennismakings en afrondingsopdrachten Bovendien zijn er veel nieuwe welzijnsopdrachten ontwikkeld Het didactisch model blijft ongewijzigd De BPV opdrachten zijn in verschillende zorgsettings te gebruiken Het cahier is geperforeerd waardoor deze gemakkelijk in gebruik is Leerlingen kunnen opdrachten bijvoorbeeld in een map opnemenMeten in de praktijk: Stappenplan voor het gebruik van meetinstrumenten in de gezondheidszorg
By Hester Vermeulen, Harriët Wittink, Sandra Beurskens, Raymond Swinkels, Roland Van Peppen. 2020
Het doel van dit boek is om je aan de hand van een stappenplan te leren op een systematische en…
kritische manier het juiste meetinstrument te zoeken, te selecteren en de uitkomsten te interpreteren en integreren in het behandelproces. Het uitgangspunt is dat meten geen doel op zich is maar dat het meten processen ondersteunt. Als dat niet het geval is, is het gebruik van meetinstrumenten tijdsverspilling voor zorgprofessionals én patiënten en moet je het niet doen. In de dagelijkse zorg hebben zorgprofessionals veel vragen. Wat wil een patiënt bereiken? Waar gaan we aan werken? Wat zijn de effecten van de zorg? Moet de behandeling worden bijgesteld? Door meten worden deze zaken verhelderd en geobjectiveerd. De zorgprofessional en patiënt hebben hier profijt van, zowel bij het bepalen van de diagnose, het voorspellen van het beloop van het herstel, het samen bepalen van het doel en het evalueren van een behandeling. Meten in de praktijk - Stappenplan voor het gebruik van meetinstrumenten in de gezondheidszorg is onmisbaar voor zorgprofessionals, studenten en docenten aan gezondheidszorgopleidingen in het hoger onderwijs. Daarnaast is het een handige gids voor professionals en kwaliteitsmedewerkers die werkzaam zijn in de gezondheidszorg. In deze derde druk zijn twee hoofdstukken toegevoegd waarbij het accent ligt op het interpreteren en gebruiken van de resultaten in het zorgproces. Verder wordt samengewerkt met de website www.meetinstrumentenzorg.nl waardoor de meetinstrumenten en de gebruikersinformatie vrij toegankelijk beschikbaar zijn. Aansluitend op de patiëntgerichte benadering, ligt het accent in het boek op de zogenaamde 'patiënt reported outcomes' (PRO's). Meten in de praktijk is een prachtig hulpmiddel bij zinvol inzetten van meetinstrumenten waarbij de zorgprofessional en de patiënt gezamenlijk het doel en verloop van de behandeling bespreken en bepalen en deze na afloop evalueren. De focus in dit boek ligt meer op ‘Weten waarom en wat je wilt meten’ dan op het bekende ‘Meten is weten’.Katten en honden: Nuttige tips voor eigenaars (Hoe te... #77)
By Owen Jones. 2020
Katten en honden Nuttige tips voor eigenaars Nuttge tips voor mensen die met katten honde leven. Hallo en bedankt dat…
je e-ook met nuttige tips over "katten en honden hebt gekocht". Hopelijk vind je de informatie nuttig en handig. De informatie in dit e-book over verschillende aspecten van katten en honden en verwante onderwerpen is opgedeeld in 18 hoofdstukken van ongeveer 500-600 woorden. Het zal mensen die met honden en katten, onze favoriete huisdieren, samenleven helpen om de basisbeginselen van deze schattige dieren te begrijpen en hun geluk en levensduur te vergroten. Als bonus geef ik je toestemming om de inhoud op je eigen website en in je eigen blogs en nieuwsbrieven te gebruiken. Het is echter beter om deze eerst te herschrijven in je eigen woorden. Je mag het boek ook opdelen en de artikels verkopen. Het enige recht dat je in feite niet hebt, is het boek te verkopen of weg te geven in de vorm dat je het hebt ontvangen. Als je feedback hebt, kan je deze achterlaten bij het bedrijf waar je dit boek hebt gekocht. Je kan hier ook meer boeken zoals dit vinden. Nogmaals bedankt dat je dit e-book hebt gekocht, Owen JonesBezorg je hond een echte hondenleven: en laat hem dol zijn op jou!
By Owen Jones. 2020
‘Bezorg je hond een echte hondenleven – en laat hem dol op je zijn’ is het volledige handboek voor het…
kiezen en kopen van een hond en om een band met een hond te smeden en voor hem te zorgen. Dit boek is geschreven door een hondeneigenaar die zo gek is op honden dat zijn vrouw er zeker van is dat hij een hond was in een vorig leven! Owen Jones heeft zijn leven sinds de eerste dag met honden gedeeld. Hij kent zo goed dat hij zeker is dat hij hen grappen kan vertellen! Dit boek moet je lezen!ScreeLing: handleiding
By Evy Visch-Brink, M. van de Sandt-Koenderman, Hanane Hachioui. 2010
Doel van de testMet de ScreeLing is screent men in korte tijd op afatische stoornissen op de linguïstische niveaus semantiek…
(woordbetekenis), fonologie (klankherkenning) en syntaxis (zinsstructuur). Het unieke van de ScreeLing is dat deze taalverwerkingsniveaus in één test verenigd zijn. Nog belangrijker is dat de ScreeLing al in de eerste week na een beroerte of een hersentrauma kan worden afgenomen. Door in een vroeg stadium de ScreeLing af te nemen, kan snel met gerichte therapie (bijvoorbeeld cognitief-linguïstische therapie) worden gestart. Zo wordt ingespeeld op het natuurlijke herstel van de neurale circuits die verantwoordelijk zijn voor de semantische, fonologische en/of syntactische taalverwerking. Het resultaat van de therapie verbetert daarmee. Daarnaast helpt vroegtijdig inzicht in het linguïstische patroon van de afatische stoornis patiënten en hun familie om beter om te gaan met moeilijke communicatieve situaties. In de eerste drie maanden na het ontstaan van het hersenletsel kan de ScreeLing worden gebruikt om herstelpatronen vast te stellen, al dan niet in samenhang met gegeven therapie. Ook in het chronische stadium van de afasie kan de Screeling worden ingezet om snel een globaal beeld te krijgen van de aangetaste linguïstische niveaus.Toepassing• Screening: stelt stoornissen vast in de linguïstische niveaus semantiek, fonologie en syntaxis• Diagnostiek: geeft een eerste indicatie van de afatische stoornis, waarna de afasie uitgebreider kan worden onderzocht.• Behandeling: geeft een indicatie voor de te kiezen therapie• Evaluatie: brengt herstelpatronen in kaart en het effect van therapie.Wat meet de ScreeLing?De ScreeLing meet het functioneren van afatici op het gebied van de semantiek, fonologie en syntaxis. Voor een zo specifiek mogelijke diagnostiek zijn deze hoofdschalen steeds onderverdeeld in 4 subschalen (diagnostische taken) die de essentie weergeven van de taalverwerking op de drie gebieden.• Semantiek: 1. matchen woord/afbeelding 2. beoordeling semantisch goede en foute zinnen 3. woordassociatie 4. categoriseren (‘odd word out’)• Fonologie: 1. nazeggen 2. hardop lezen 3. foneemgelijkenis 4. foneemanalyse• Syntaxis: 1. matchen woord of zin met afbeelding 2. wie/wat/waar-vragen 3. beoordeling syntactisch goede en foute zinnen 4. invullen functiewoordenVoor wie?De ScreeLing wordt afgenomen door logopedisten en klinisch linguïsten. De test kan ook worden afgenomen door andere professionals met affiniteit voor afasie en taal, zoals neuropsychologen, klinisch psychologen of neurologen. Afname en scoringDe afnametijd van de ScreeLing is gemiddeld 30 minuten. In totaal bevat de ScreeLing 72 items. De test is aan het bed afneembaar.Belangrijk: u kunt deze test alleen afnemen indien u over de Screeling complete set beschikt. NormenVoor de interpretatie worden cut off-scores gehanteerd. Deze geven aan of zich in de linguïstische niveaus stoornissen voordoen en in welke mate. Materiaal• ScreeLing- complete set • ScreeLing- scoreformulieren (set van 25)• ScreeLing -handleidingSchlichting Test voor Taalbegrip - Handleiding
By L. Schlichting. 2012
Doel van de testDe Schlichting Test voor Taalbegrip meet het receptieve taalniveau van jonge kinderen. De test is opgebouwd uit…
7 secties die de ontwikkeling van het taalbegrip van jonge kinderen nauwkeurig volgen. Toepassing• diagnostiek: stelt de van aanwezigheid van receptieve taalontwikkelingsstoornissen vast met het oog op behandeling, aanvraag van leerlinggebonden financiering, doorverwijzing naar het speciaal onderwijs (cluster-2) of voor wetenschappelijk onderzoek.• Evaluatie: meet het effect van gegeven therapie.Wat meet de Schlichting Test voor Taalbegrip?Met de Schlichting Test voor Taalbegrip wordt de receptieve taalvaardigheid door middel van de volgende opdrachten vastgesteld: • Woordbegrip (aanwijzen van voorwerpen, uitvoeren van opdrachten met concreet materiaal en meerkeuzevragen.• Zinsbegrip• Complexe opdrachten. Voor wie?De Schlichting Test voor Taalbegrip wordt afgenomen door logopedisten, klinisch linguïsten, orthopedagogen en andere diagnostisch bevoegde professionals.Afname en scoringDe Schlichting Test voor Taalbegrip wordt individueel bij kinderen afgenomen. De afnameduur is gemiddeld 45 minuten (afhankelijk van de leeftijd van het kind). Bij de testafname wijst het kind volgens een gestandaardiseerde opzet de gevraagde voorwerpen aan of voert er handelingen mee uit. De test heeft instap- en afbreekregels. Belangrijk: u kunt deze test alleen afnemen indien u over de Schlichting Test voor Taalbegrip complete set beschikt.Normen De test is genormeerd op een representatieve steekproef van ca. 2200 Nederlands sprekende kinderen uit Nederland en Vlaanderen, verdeeld over de volgende leeftijdsgroepen: 1;9 – 2;3 – 2;9 – 3;3 – 3;9 – 4;3 – 5;3 – 5;10 – 6;6 – 7;3. In de handleiding wordt het Nederlandse en Vlaamse psychometrische onderzoek beschreven. Voor Turks sprekende kinderen is een ongenormeerde Turkse versie van sectie A tot en met D beschikbaar.Volgens de kwaliteitseisen van de WAII is de ’Schlichting Test voor Taalbegrip’ geschikt voor het gebruik bij indicatiestelling.Materiaal• Schlichting Test voor Taalbegrip – complete set• Schlichting Test voor Taalbegrip – scoreformulieren (set van 25)• Schlichting Test- Turkse scoreformulieren (set van 25)• Schlichting Test voor Taalbegrip – handleidingCommunicatieve Intentie Onderzoek (CIO): handleiding
By S.J. van der Meulen, C.F. Slofstra-Bremer, H.C. Lutje Spelberg. 2013
Doel van de testHet Communicatieve Intentie Onderzoek wordt gebruikt voor diagnostiek van bij jonge kinderen die niet of nauwelijks spreken.…
Het CIO brengt de communicatieve intentie van de kinderen in kaart. Met het onderzoek observeert men de preverbale en vroeg-verbale ontwikkeling in spelsituaties (in een weinig belastende onderzoekconditie) met een van de ouders en met de onderzoeker.Toepassing• Individuele diagnostiek: differentiaaldiagnostiek in vroege communicatieve fase; ondersteuning van aanvraag van leerlinggebonden financiering; ondersteuning van doorverwijzing naar het speciaal onderwijs (cluster-2); of wetenschappelijk onderzoek.• Evaluatie: meten van het spontane ontwikkelingsverloop en van het effect van gegeven therapie.Wat meet het CIO?Het CIO onderzoekt de kwaliteit en het niveau van de ontwikkeling van de communicatieve intentie van jonge kinderen. Voor wie?Het CIO wordt afgenomen door diagnostisch bevoegde professionals, logopedisten en klinisch linguïsten. Afname en scoringHet CIO wordt individueel afgenomen. De duur van de afname is ca. 40 minuten observatiesituatie en 20 minuten uitwerking van de observatiegegevens.NormenDe test is genormeerd op basis van een representatieve landelijke steekproef jonge kinderen. Materialen• Complete Set (testmateriaal, handleiding en scoreformulieren)• Scoreformulieren (set van 25)• Handleiding• E-learning: online training in het afnemen, scoren en interpreteren van het CIOSchlichting Test voor Taalproductie - Handleiding: voor Vlaanderen en Nederland
By L. Schlichting. 2012
Doel van de testDe Schlichting Test voor Taalproductie - II meet het niveau van expressieve taalvaardigheid van jonge kinderen. De…
test bevat de volgende onderdelen:• Test voor Zinsontwikkeling: meet de actieve syntactische ontwikkeling dmv items waarmee een zin aan het kind wordt ontlokt. • Test voor Woordontwikkeling: meet de productieve woordenschat, door het benoemen van voorwerpen en plaatjes.• Verhaaltest: meet de spontane taalproductie van kinderen, waarbij het kind aan de hand van plaatjes een verhaaltje navertelt. • Test voor Auditief geheugen: meet het verbaal werkgeheugen dmv het nazeggen van eenlettergrepige woorden.• Pseudowoorden: meet de fonologische ontwikkeling van kinderen dmv het nazeggen van nonsenswoorden. Toepassing• Individuele diagnostiek: stelt de aanwezigheid van expressieve taalontwikkelingsstoornissen vast met het oog op behandeling, doorverwijzing naar het speciaal onderwijs of voor wetenschappelijk onderzoek.• Evaluatie: meet het effect van gegeven therapie.De Schlichting Test voor Taalproductie - II staat op de lijst van de Commissie Indicatiestelling (WAII) als aanbevolen test voor indicatiestelling voor het speciaal onderwijs (cluster-2) en leerlinggebonden financiering.Wat meet de Schlichting Test voor Taalproductie - II?Met de Schlichting Test voor Taalproductie - II kan de algemene taalvaardigheid van jonge kinderen in het domein van productie worden vastgesteld. De volgende gebieden worden getest:• Woordniveau• Zinsniveau• (Semi-) spontane taal• Verbaal werkgeheugen• Fonologisch werkgeheugen• Fonologische verwerkingVoor wie?De Schlichting Test voor Taalproductie - II wordt afgenomen door logopedisten, klinisch linguïsten en andere diagnostisch bevoegde professionals, zoals orthopedagogen etc. Afname en scoringDe Schlichting Test voor Taalproductie - II wordt individueel bij kinderen afgenomen. De afnameduur is ca. 30-60 minuten (afhankelijk van de leeftijd van het kind en het aantal afgenomen testonderdelen). Bij de testafname wordt volgens een gestandaardiseerde opzet een reactie aan het kind ontlokt door middel van het gebruik van afbeeldingen of voorwerpen. De verschillende testonderdelen kunnen elk apart worden afgenomen en leveren per onderdeel standaardscores op. Voor elk onderdeel gelden instap- en afbreekregels. Er wordt handmatig gescoord. De ruwe scores kunnen vervolgens handmatig worden omgezet of geautomatiseerd met behulp van Testweb.Belangrijk: u kunt deze test alleen afnemen indien u over Schlichting Test voor Taalproductie-II complete set beschikt.Normen De test is genormeerd op een representatieve steekproef van ca. 2200 Nederlands sprekende kinderen uit Nederland en Vlaanderen, verdeeld over de volgende leeftijdsgroepen: 1;9 – 2;3 – 2;9 – 3;3 – 3;9 – 4;3 – 5;3 – 5;10 – 6;6 – 7;3. In de handleiding wordt het Nederlandse en Vlaamse psychometrisch onderzoek beschreven. Voor Turks sprekende kinderen is een ongenormeerde Turkse versie van item 1 tot en met 40 van de Test voor Woordontwikkeling beschikbaar.Materiaal• Schlichting Test voor Taalproductie II – complete set• Schlichting Test voor Taalproductie II – scoreformulieren• Schlichting Test Turkse scoreformulieren• Schlichting Test voor Taalproductie II – handleidingGezinsvragenlijst (GVL) handleiding
By Prof. dr. van der Ploeg, Prof. Dr. Scholte. 2008
Doel van de testDe GVL meet de kwaliteit van gezins- en opvoedingsomstandigheden van kinderen in de leeftijd van 4 t/m…
18 jaar. Gezinsomstandigheden hebben grote invloed op de gedrags- en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Wanneer zich in een gezin problemen voordoen, kan dit de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen ernstig verstoren. In de jeugdzorg is men er inmiddels van doordrongen dat het behandelen van alleen de jeugdige niet voldoende is, maar dat ook altijd aandacht voor het gezin noodzakelijk is. Gezinsvragenlijsten screenen de opvoedingsinvloed van het gezin meestal alleen via de ouder-kind relatie. Het gezin bestaat echter uit meerdere relaties: ook de relatie tussen de ouders onderling en tussen het gezin en haar omgeving zijn onderdeel van het gezinssysteem. De Gezinsvragenlijst meet deze meervoudige gezinsrelaties en screent zowel het opvoedgedrag van de ouders als het functioneren van het gezin als geheel. Afname brengt aan het licht waar het gezin eventueel tekort schiet, wat de risico’s zijn op problematisch gedrag bij een kind en waar de mogelijke oorzaken liggen van problemen in het gezin. Afname van de GVL verschaft aanknopingspunten voor interventies.ToepassingsmogelijkhedenScreening: screent het gezinsfunctioneren en spoort risicovolle pedagogische en gezinsomstandigheden op bij gezinnen met schoolgaande kinderen in het gewoon basisonderwijs, het speciaal basisonderwijs en het voortgezet onderwijs. Periodieke afname brengt het beloop van risicovolle gezins- en opvoedingsomstandigheden in beeld. Diagnose: bepaalt of doorverwijzing naar jeugdzorg nodig is. Geeft aanknopingspunten voor gezinsinterventies. Bepaalt de aard en de ernst van problemen in de gezins- en opvoedingssituatie. Behandeling: geeft aanknopingspunten voor interventies. Evalueert de voortgang en de effectiviteit van interventies. Wat meet de GVL?De GVL screent de relaties tussen de ouders en het kind, tussen de ouders onderling en tussen het gezin en haar omgeving. Daarnaast screent de GVL de context waarbinnen deze relaties zich afspelen: de organisatie van het gezin en de gezinsstructuur. De GVL bestaat uit vijf basisschalen die samen het totale gezinsfunctioneren vertegenwoordigen: • responsiviteit (de opvoedingsrelatie van de ouders met het kind)• communicatie (de communicatie van de ouders met het kind) • organisatie (de gezinscontext waarbinnen de gezinsrelaties plaatsvinden)• partnerrelatie (de onderlinge relatie tussen de ouders)• sociaal netwerk (de relaties van het gezin met de omgeving)Voor wie?De GVL wordt ingevuld door de ouders of opvoeders van het kind, of door personen die het kind en het gezin goed kennen. Maatschappelijk werkers, groepsleiders, psychologen, orthopedagogen en andere professionele hulpverleners kunnen de uitslagen van de test gebruiken ter taxatie van de gezins- en opvoedingssituatie van kinderen en gezinnen. Testuitslagen mogen echter alleen worden geïnterpreteerd door psychodiagnostisch geschoolde personen.Afname en scoringDe GVL bestaat uit 45 vragen. De afname duurt circa 30 minuten. Het invullen en scoren kan enerzijds handmatig plaatsvinden. U kunt de GVL ook geautomatiseerd afnemen en scoren met behulp van Testweb.Belangrijk: u kunt deze test alleen afnemen indien u over de GVL Handleiding beschikt.NormenInterpretatie van de scores vindt plaats door de scores van individuele respondenten te vergelijken met normen die het onderscheid tussen wel en geen problematiek weergeven. Voor de interpretatie worden in de handleiding de volgende normgegevens verstrekt:• Algemene bevolking• Klinische gezinnenMaterialen• GVL handleiding• GVDiagnostisch Instrument voor Apraxie van de Spraak (DIAS) handleiding
By Judith Feiken, Roel Jonkers. 2012
Doel van de testHet Diagnostisch Instrument voor Apraxie van de Spraak (DIAS) is een instrument waarmee de diagnose ‘spraakapraxie’ gesteld…
wordt. Daarnaast kan met het DIAS de ernst van de spraakapraxie worden bepaald. Het DIAS is het eerste betrouwbare en gestandaardiseerde instrument voor het specifiek diagnosticeren van spraakapraxie, los van eventueel aanwezige andere stoornissen, zoals afasie en / of dysartrie. Met de test legt men een goede basis voor een passend therapieplan voor de patientgroep met spraakapraxie en het instrument brengt het effect in kaart van specifiek op spraakapraxie gerichte therapie. Het DIAS onderzoekt de aard van de spraakapraxie door na te gaan welke specifieke symptomen van de stoornis aanwezig zijn en in welke mate. Daarnaast bepaalt het instrument het niveau van de doelbewuste articulatie, waarmee de ernst van de spraakapraxie in kaart wordt gebracht. Met het DIAS onderzoekt men patiënten bij wie een vermoeden bestaat dat er sprake is van spraakapraxie of waarbij al is vastgesteld dat er sprake is van spraakapraxie. Het instrument is geschikt om af te nemen aan het eind van de acute fase en bij de aanvang van de revalidatiefase. Om logopedische therapie te kunnen evalueren wordt geadviseerd het DIAS met tussenpozen van 3 maanden af te nemen en de uitkomsten van de afnamen te vergelijken.Toepassing• Diagnose: stelt de diagnose spraakapraxie en bepaalt de ernst van de stoornis.• Differentiaaldiagnose: onderscheidt spraakapraxie van afasie en dysartrie.• Behandeling: helpt bij het maken van een passend therapieplan.• Evaluatie: bepaalt het effect van gegeven therapie• Onderzoek: levert een bijdrage aan o.a. therapie- effectstudiesWat meet het DIAS?Het DIAS bevat vier taken, gericht op de articulatorisch- motorische programmering:1. aansturing van de articulatiespieren, los van de spraak (buccofaciaal)2. bewuste articulatie van individuele klanken3. diadochokinese (afwisselen van articulatieplaats en -wijze)4. articulatie van woorden met een toenemende articulatiecomplexiteitMet deze vier taken worden de specifieke kenmerken van de spraakapraxie en de ernst van stoornis vastgesteld.Voor wie?Het DIAS kan worden afgenomen zonder specifieke kennis over de achtergronden van spraakapraxie. Scoring en interpretatie mogen echter alleen worden uitgevoerd door professionals die deze kennis wel hebben. Afname en scoringAlle taken van het DIAS worden op multimodale (mondeling en schriftelijk) wijze aangeboden. Dit heeft als doel de invloed van eventueel aanwezige fatische stoornissen zoveel mogelijk te vermijden. De afname verloopt in een vaste volgorde, bij voorkeur achter elkaar door en duurt 30 tot 45 minuten. Elke afname wordt opgenomen op video en achteraf gescoord.NormenDe diagnose spraakapraxie wordt gesteld op basis van een cutoff-score met betrekking tot het aantal aanwezige kenmerken in combinatie met de aanwezigheid van combinaties van specifieke kenmerken. De interpretatie van de ernstscores wordt uitgevoerd met behulp van normtabellen. Er kan een vergelijking worden gemaakt met de scores van patiënten met spraakapraxie (percentielen) en met de scores van mensen zonder spraakstoornis (gemiddelden).Materialen• Diagnostisch Instrument voor Apraxie van de Spraak (DIAS) — complete set • Diagnostisch Instrument voor Apraxie van de Spraak (DIAS) — scoreformulieren (25)• Diagnostisch Instrument voor Apraxie van de Spraak (DIAS) — handleidingScenario Test handleiding: Verbale en non-verbale communicatie bij afasie
By I. van der Meulen, J. van Gelder-Houthuizen, J. Wiegers, S. Wielaert, M. Sandt-Koenderman. 2008
Meet: verbale en non–verbale communicatie vaardigheden van afasiepatienten.Leeftijdsbereik: volwassen afasiepatienten.Afname en scoringsduur: 30–40 minutenToepasbaar in: o.a. revalidatiecentra, verpleeghuizen, logopedische praktijkKwalificatieniveau: 1 (o.a. logopedisten en…
klinisch linguisten).Doel van de testDe Scenario Test meet de communicatieve vaardigheden van afasiepatienten in alle beschikbare communicatiekanalen. De test richt zich dus niet alleen op de mogelijkheid tot informatieoverdracht via het spreken, maar onderzoekt ook de mogelijkheden tot informatieoverdracht via alternatieve communicatiekanalen. Hieronder vallen de non–verbale communicatiekanalen (bijvoorbeeld mimiek, gebaren of tekenen), schrijven of schriftelijke ondersteuning en het gebruik van communicatiehulpmiddelen (bijvoorbeeld het Gespreksboek of een elektronisch communicatieapparaat).De Scenario Test is in eerste instantie bedoeld voor afname bij mensen met een matige tot ernstige afasie, bij wie de therapie gericht is op het inschakelen van alternatieve communicatiekanalen. Voor het succes van dergelijke therapie is het van belang om inzicht te hebben in de vraag of iemand in staat is tot het gebruik van alternatieve communicatie.Therapie gericht op alternatieve communicatie wordt vooral gegeven aan afasiepatienten bij wie het spreken niet of nauwelijks meer mogelijk is, zoals bij mensen met een globale of Broca afasie. De Scenario Test kan echter ook informatief zijn bij mensen met een lichtere afasie om na te gaan of zij hun verbale communicatie ondersteunen met alternatieve strategieen. Bij Wernicke patienten met spraakdwang en een slecht ziekte–inzicht is de test vaak niet afneembaar. Bijzonder aan de Scenario Test is dat er interactie is tussen de afasiepatient en de testleider.Communicatie is immers interactief en succesvolle communicatie bij personen die niet of nauwelijks meer kunnen spreken is sterk afhankelijk van de houding van de communicatiepartner. In de Scenario Test is de rol van de communicatiepartner daarom structureel opgenomen. Met de Scenario Test wordt systematisch nagegaan of iemand een bepaalde vorm van (alternatieve) communicatie beheerst, en of hij hier zelfstandig gebruik van maakt, of met hulp van een communicatiepartner. De Scenario Test biedt zo aanknopingspunten voor therapie gericht op het inzetten van alternatieve communicatieve kanalen en stelt daarnaast het effect van dergelijke therapie vast.ToepassingDiagnostiek: meet de verbale– en alternatieve communicatieve vaardigheden van afasiepatienten en de mate waarin patienten hiervoor afhankelijk zijn van hun communicatiepartner.Therapiekeuze: bepaalt welke vorm van alternatieve communicatietherapie voor een patient het meest geschikt is.Evaluatie: meet het effect van de gegeven therapie.Advisering: voor het opstellen van communicatieadviezen voor de omgeving van de patient.Materiaal Scenario Test complete set (handleiding, testmateriaal, scoreformulieren)Scenario Test scoreformulierenScenario Test handleidingMenswetenschappen & communicatie en interactie in de verpleegkundige beroepsuitoefening
By Hilde De Vocht, J.H.J. de Jong. 1998
In dit boek wordt ingegaan op psychologie sociologie antropologie filosofie en agogiek zodat een compleet boekwerk…
voor de menswetenschappen ontstaat Het boek kent drie delen theorie toepassing in de beroepsuitoefening toepassing bij specifieke zorgcategorieenElementaire sociale vaardigheden: Transferpunt Vaardigheidsonderwijs
By Marian Adriaansen, Josien Caris. 2020
Dit boek helpt studenten in zorg en welzijn om communicatieve basisvaardigheden zó aan te leren dat die een solide basis…
vormen voor de ontwikkeling van specifieke beroepsvaardigheden. Ook leren ze om die communicatieve vaardigheden in verschillende hulpverleningssituaties toe te passen. Daarbij heeft het boek aandacht voor aan te leren technieken, én voor de echtheid van iemands optreden. Effectief communiceren vereist immers ook kennis over je eigen kwaliteiten. Elementaire sociale vaardigheden gaat uitgebreid in op de theorie, én is erg praktijkgericht. Het s een verdiepend boek, dat studenten handvatten geeft om theorie te oefenen en toe te passen. Aan deze geheel herziene druk is bovendien een nieuw hoofdstuk toegevoegd: omgaan met laaggeletterdheid. Ook nieuw is de mogelijkheid om met behulp van een app direct vanuit het boek de bijpassende filmfragmenten te bekijken. In deze filmfragmenten worden de besproken vaardigheden gedemonstreerd. Ze staan ook op mijn.bsl.nl - net als de toetsvragen, studieopdrachten en oefeningen. Zo kun je eenvoudig kennismaken met de beoogde vaardigheden, en ze actief oefenen.Doen wat werkt !
By M. van der Burgt, E. van Mechelen-Gevers. 2004
Gezondheidsvoorlichting en bevordering GVO en preventie vormen samen een specifieke verpleegkundige competentie In deze…
praktische handleiding komen alle aspecten van groeps voorlichting aan bod Het boek gaat uit van de huidige praktijk van gezondheidsvoorlichting door verpleegkundigen Door de vele voorbeelden in dit boek kan elke verpleegkundige situaties en problemen uit de eigen beroepspraktijk herkennen Er is gekozen voor een praktische benadering Zo behandelt het boek de actiepunten voor het verzorgen van een voorlichtingsbijeenkomst en het ontwikkelen van een lokaal gezondheidsproject Door de methodische benadering en het presenteren van evidence en good practice levert het boek een bijdrage aan de verdere professionalisering van de verpleegkundige op het gebied van gezondheidsvoorlichting Voorbeelden en interviews maken de theorie van gezondheidsvoorlichting inzichtelijk en praktisch bruikbaar Programmavoorbeelden evaluatieformulieren en checklists zijn opgenomen als hulpmiddelen voor de verpleegkundige praktijk Met dit boek kan de verpleegkundige direct aan de slagPraktische vaardigheden: voor aanvullende diagnostiek en therapie
By H.E.M. Daelmans, M. J. Dekker, T.O.H. de Jongh, F.J. Jongen-Hermus, I. de Klerk-van der Wiel, B.J.J.W. Schouwenberg. 2020
In dit boek worden de diagnostische en therapeutische vaardigheden die medische studenten in hun de opleiding tot basisarts onderwezen krijgen…
en waarbij instrumentarium nodig is, beschreven. Voorbeelden zijn arteriepunctie, infuus aanleggen, katheteriseren en hechten. De nadruk ligt op de wijze waarop de vaardigheid moet worden uitgevoerd, met aandacht voor diverse methoden en voor de diversiteit van patiënten. Daarnaast komen hygiëne, (contra) indicaties, materialen, mogelijke complicaties en nazorg aan de orde. Praktische vaardigheden vormt met Leerboek anamnese en Fysische diagnostiek een serie boeken die de totale consultvoering met klinische vaardigheden beschrijven en aan veel faculteiten voor het vaardigheidsonderwijs aan medische studenten wordt gebruikt. Dit naslagwerk geeft u kosteloos toegang tot een speciale website. Hierop vindt u ruim 90 films waarop de uitvoering van bijna alle vaardigheden nauwgezet in beeld is gebracht. Onontbeerlijk voor het zich eigen maken van die vaardigheden. In de tweede grondig herziene druk is de indeling gewijzigd en zijn een aantal nieuwe onderwerpen opgenomen zoals botnaald en MRSA-kweken. De redactie heeft, in overleg met leden van de NVMO-werkgroep Klinische vaardigheden, consensus bereikt over de voor de coschappen relevante onderwerpen. Dit boek vormt nog meer een breed gedragen richtlijn voor het vaardigheidsonderwijs in Nederland.Omgaan met insecten en andere beestjes (Hoe te... #65)
By Owen Jones. 2020
Omgaan met insecten en andere beestjes Hartelijk dank voor het downloaden van dit e-book ‘Omgaan met insecten en andere beestjes’.…
Ik hoop dat je het de moeite waard vindt en er wat aan hebt. Het gaat over de verschillende kanten van het omgaan met insecten en halfvleugeligen, in het bijzonder in en rond je huis. Het boek is verdeeld over 16 hoofdstukken van elk 500 tot 600 woorden. Ik hoop dat het ook interessant is voor mensen die een beetje bang zijn voor insecten en voor mensen die de wat traditionelere middelen willen gebruiken om van ze af te komen bij overlast. Als bonus geef ik je toestemming om de inhoud te gebruiken voor bijvoorbeeld je eigen website, blog of tijdschrift. Herschrijf het dan liefst in je eigen woorden. Je mag ook een deel van het boek gebruiken om er je voordeel mee te doen in eigen publicaties. Het enige dat je niet mag, is het in z’n geheel doorverkopen of weggeven in de vorm zoals je het boek zelf hebt verkregen. Voor je feedback kun je terecht bij de wederverkoper waar je dit boek hebt gekocht. Je kunt daar ook andere boeken vinden over dit onderwerp. Nogmaals bedankt voor je aanschaf. Met vriendelijke groet, Owen JonesFormulering en analyse van openbaar beleid
By Shahid Hussain Raja. 2020
Gedurende de afgelopen jaren heeft openbaar beleid over de hele wereld om diverse redenen veel aandacht in de academische kringen…
gekregen. Naast het tonemende bewustzijn over de rol en het aanpakken van de veelzijdige uitdagingen waarmee elk land geconfronteerd wordt, is de belangrikste reden voor deze interesse in openbare beleidskwesties de steeds assertievere rol van de maatschappelijke organisaties en de media. Ze willen weten hoe openbaar beleid dat een gewone man raakt, geformuleerd wordt en de manier waarop het bestuursapparaat werkt, zodat ze ingelichte oordelen kunnen maken en ingelichte maatregelen kunnen nemen. De formulering van het openbaar beleid heeft de afgelopen drie of vier decennia een metamorfe verandering onderggan als gevolg van de snel globaliserende wereld. Er zijn minstens vier manieren waarop globalisering de beleidsformulering in elk land beïnvloedt. Ten eerste, dankzij sociale en elektronische media, worden kleine problemen die een decennium of zo geleden alleen op de achterpagina van een nationale krant geplaatst konden worden, breaking news op de belangrijkste wereldwijde kanalen, waardoor belangbehartiging en sympathie bewegingen in verschillende delen van de wereld ontstonden. Ten tweede, met de snel globaliserende wereld, worden mondiale kwesties zoals aantasting van het milieu, klimaatverandering, GMO, enz., die alleen in de wandelgangen van de macht besproken worden, in de salons van landen besproken en sterke belangbehartigingingsbewegingen onder de bevolking scheppen. Ten derde, verschuiven de centra van feitelijke macht en besluitvorming van lokaal naar mondiaal niveau met het bereik van binnenlandse belangengroepen naar hun sympathisanten in internationale organisaties, multinationals en die in de regeringen van mondiale mogendheden. Deze outreach stelt hen in staat hun eigen regering te dwingen om aan hun eisen te voldoen vanwege de economishe en politieke invload van de mondiale spelers.Contextuele hulpverlening
By Karlan van Ieperen-Schelhaas. 2021
Dit boek biedt een eerste kennismaking met de contextuele benadering binnen de hulpverlening. Het helpt studenten en professionals het contextuele…
gedachtengoed te vertalen in concreet handelen binnen hun beroepspraktijk. Dat kan in vrijwel alle werkvelden binnen het social domein: van ambulante en residentiële hulpverlening aan kinderen, jongeren en volwassenen, tot psychotherapie, pleegzorg, ouderenzorg, onderwijs en leerlingbegeleiding en pastoraat. Contextuele hulpverlening is een toegankelijk, inleidend boek. Deze derde druk behandelt verschillende begrippen die in de voorgaande druk niet of nauwelijks aan de orde kwamen. Het boek onderscheidt zich nog steeds door de eenvoudige wijze waarop het het complexe denken behandelt. Het legt de verschillende begrippen uit, en licht ze toe aan de hand van concrete voorbeelden. In deze druk zijn de voorbeelden geactualiseerd. Ze sluiten daardoor beter aan bij de huidige samenleving, en bij andere gezinsvormen dan de traditionele. Ook zijn voorbeelden gekozen uit meer verschillende werkvelden. Zo sluit het boek aan bij een bredere groep hulpverleners. De opdrachten in het boek dagen studenten en hulpverleners uit om het contextuele gedachtengoed ook in hun eigen familiecontext te verkennen, en de betekenis daarvan voor hun beroepspraktijk te onderzoeken. Karlan van Ieperen – Schelhaas is orthopedagoog en docent Social Work aan de Christelijke Hogeschool Ede.